Pembelajaran matematika diarahkan agar peserta didik mampu berpikir rasional dan kreatif,mampu berkomunikasi dan bekerjasama,jujur,konsisten,dan tangguh menghadapi masalah serta mampu mengubah masalah menjadi peluang.Guru memampukan peserta didik untuk menemukan kembali berbagai konsep dan prinsip matematika melalui pemecahan masalah nyata di lingkungan budayanya.Aktivitas peserta didik mengonstruksi berbagai konsep,sifat,dan aturan matematika melalui pemecahan masalah kompleks.Komunikasi dan kerjasama di antara peserta didik dalam memahami,menganalisis, berpikir kritis dan kreatif dalam memecahkan masalah menjadi fokus utama dari guru.

Pembelajaran matematika dalam buku ini mempertimbangkan koneksi matematika dengan masalah nyata,bidang ilmu lain,dan antar materi matematika didalamnya.Dalam kajian konsep dan prinsip matematika sangat tergantung semesta pembicaraan yang disepakati dan dipertimbangan jangkauan kognitif perserta didik di setiap jenjang pendidikan. Misalnya dalam mempelajari bilangan pecahan dan bilangan rasional,beberapa konaep juga tidak didefenisikan (indifine term),yang harus mendapat perhatian guru.Pola pikir deduktif dengan pendekatan pembelajaran induktif,matematika yang bersifat abstrak dengan pendekatan konkrit,sifat hirarkis dan konsistensi,serta penggunaan variabel atau simbol yang kososng dari arti,merupakan matematika yang harus menjadi bahan pertimbangan guru dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas.